El nombre propio es el primer texto significativo con el que se enfrenta el niño. Abordarlo, es primordial para el aprendizaje de la lectoescritura, ya que a través de él, el niño queda inmerso en un mundo de letras y sonidos que provienen de una palabra que no le es ajena.
¿Porqué elegir el nombre propio para realizar un proyecto lectoescritura?
- Es un texto con auténtico significado para el niño: lo designa, marca su territorio y propiedad, lo identifica, etc.
- Es un buen modelo de escritura porque representa un atributo que sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, siendo una parte muy importante de su identidad, lo que produce gran motivación para aprender (carga afectiva)
- Posibilita que el niño tenga un recurso estable de escritura para interactuar libremente
- Es una fuente de información que luego irá generalizando a otras escrituras y ofrece un gran repertorio de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar, clasificar, etc.
- El nombre propio es el primer texto que un niño quiere reconocer (leer) y escribir.
Fundamentación proyecto lectoescritura
El primer abecedario de los niños está conformado por las letras que forman su nombre. A partir de allí, construyen hipótesis acerca de cómo sonarán las letras; en otras palabras, de cómo se construirán palabras utilizando ésas y otras que están en los nombres de los compañeros, etc.
Objetivo principal proyecto lectoescritura
Iniciación en la lectura y escritura a través de un texto significativo.
Otros objetivos proyecto lectoescritura
- Diferenciar entre dibujos y letras
- Reconocer el nombre propio
- Reconocer el nombre de los demás compañeros/as de clase
- Conocer las letras que componen su nombre
- Cuantificar el número de letras de nuestro nombre
- Desarrollar las competencias que le permitan al niño desempeñarse en el futuro en la lectoescritura.
Actividades para trabajar el nombre propio en preescolar
- Hacer un mural donde se encuentren todos los nombres con una foto de cada niño/a a su lado.
- Ensalada de nombres: buscar su nombre entre varios nombre diferentes entre sí
- Inventar rimas con los nombres
- Reconocer la inicial del nombre propio y adornarla a través de diferentes técnicas plásticas.
- Decorar el nombre
- Comparar dos o más nombres y ver semejanzas y diferencias. Asamblea en gran grupo.
- Buscar su nombre entre varios nombre diferentes entre sí (colocar tarjetas boca abajo y hacerlo pasar de a uno a elegir una. Miran la tarjeta y descubren de quien se trata.
- Seleccionar y componer su nombre con letras sueltas
- Crear un libro de rimas que pueden ser creadas por los padres y luego viajen casa por casa.
- Asociar las letras de sus nombres y compañeros con pinzas con letras
- Copiar el nombre siguiendo el modelo.
- Realizar conteo para saber cuántas letras tienen nuestros nombres.
- Buscar otros nombres que empiecen con la misma letra
- Darle el nombre de otro niño intencionadamente para que él rectifique
- Realizar el libro de los nombres con la foto y el nombre escrito plastificados para que puedan escribir con marcador de pizarra.
- Comparar nombres por tamaños: buscar el más largo, el más corto, ordenarlos de mayor a menos o viceversa.
- El juego del bingo: introducir letras sueltas en una bolsa. Sacar un al azar y los niños tendrán que poner una ficha sobre la letra de su nombre si aparece en él.
- Más actividades con el nombre propio en este enlace
Evaluación proyecto lectoescritura
- En la evaluación de los progresos lecto-escritores de los niños/as hemos de valorar más el proceso que el resultado final, adecuándonos a la evolución de cada alumno. Los criterios a evaluar serán, entre otros:
- El conocimiento que hayan adquirido sobre el nombre propio desde el punto de partida que cada uno tenía al inicio de curso
- Si sabe diferenciar su nombre de otros nombres.
- Si se inicia en el (re)conocimiento de las letras de su nombre
- El grado de autonomía que alcance en las diferentes actividades.
- El interés por participar en las actividades de escritura.